第37屆教學“百花獎”地理學科教研活動

發布作者:    發布時間:2019-12-02    瀏覽次數:


2019年11月22日,首存一元送體驗金第37屆教學百花獎高中部教研活動(地理學科)在青華校區成功舉辦。從1984年開始,首存一元送體驗金的百花獎,已經走過了37個年頭,在這37載歲月裏,累計推出研究課600餘節造就了一批又一批的名師。


此次教學百花獎”教研活動以探索在課堂教學中如何培育學生核心素養為主題,首存一元送體驗金地理組的李延福與趙曉豔兩位骨幹教師圍繞這個主題進行課堂教學展示本次活動邀請到的專家有:東北師範大學地理科學學院教授、博士生導師袁孝亭老師吉林省教育學院地理教研員張連彬老師、長春市教研室地理教研員李永華老師。東北師大附中邵誌豪校長全程參會,教務處主任張福彥老師和地理教研室主任遲曉瑞老師主持了本次活動。同時本次百花獎也吸引到了許多地理教育界的同仁,據不完全統計近400人前來參會。

八點整,本屆百花獎活動準時開始。首先是兩位授課教師的說課環節。趙曉豔老師從選題依據、課標解讀、學情分析、教學設計四各方麵展開簡潔明快地向大家呈現了本節課的設計流程。李延福老師從舊概念的再學習與新概念的重認知兩個角度切入,闡釋了高三一輪複習過程中如何對地理概念進行再學習和運用。


第一節課,趙曉豔老師執教高二·25班講授了《濕地的開發與保護》,本節課以三江平原為起點,通過分析三江平原的自然環境提出問題:為什麼要開發北大荒?從現象入手引導學生抽象歸納出濕地特征並生成定義。以三江平原的發展曆程為時間線索,以一係列問題為導向,探究了開發北大荒的原因及影響,分析了停止開發北大荒的原因,探討了三江平原可持續發展的相關問題。並在此基礎上探究了長春市南溪濕地的開發利用問題,最後特殊到一般的總結將本節課推向了一個新的高度。

第二節課為高三一輪複習微專題課,李延福老師執教高三·23班講授了《關注地理概念的再學習和運用》。李老師的課堂另辟蹊徑,從學生在大練習中因概念理解不清的題目入手,明確了地理概念是地理學科理性知識中最基礎、最重要的部分,起學生對地理概念的重視,並依據學生對此概念在當下是否學習過為標準,將概念進行簡單的分類,明確了新舊概念學習的不同之處。通過剖析如何對典型概念的再學習以及新概念的重認知,學生能夠自己構建思維導圖,使用地理概念,做到用專業的術語進行表達。

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授課環節結束後,地理學科教研室主任遲曉瑞老師進行了題為《研教學之規,立課堂之本》的學科建設報告,對首存一元送體驗金地理學科的學科建設工作以及未來發展規劃做了簡要的介紹。遲老師分別從此次教學“百花獎”確定授課主題依據、梳理課堂教研工作、探尋未來發展方向三方麵進行了報告。此次教學“百花獎”的授課題目主要是基於地理學科核心素養、新時代“五以”課堂教學思想、地理概念的教學要求為依據進行的選擇。目前,師大附中地理教研室著重推進課程建設、隊伍建設以及科研建設。未來,地理教研組將進一步開展校本教材的研發,進行概念教學模式、新教材課堂使用、新高考模式教學的新探索。

在評課環節中,三位專家評委分別從不同的角度進行了精彩的點評。在對兩位授課教師的課給予了非常高的評價的同時,也給出了自己的一些建議。袁孝亭教授強調了如何在講授濕地形成的過程中體現對學生綜合思維與區域認知能力的培養,袁老師認為李延福老師的課是一個全新的課型,有很多值得我們去進一步研究的價值,附中的概念教學研究為地理核心素養如何落地指明了方向。張連彬老師為我們解讀了如何通過概念講授概念,破解概念之間的內在聯係。李永華老師認為概念教學應指向學科本質,概念的教學要能夠體現學科的育人價值。

下午,來自各地的地理界同仁們再一次齊聚附中青華校區“百花獎”地理學科會場,聆聽專家報告。東北師範大學地理科學學院教授、博士生導師袁孝亭教授,為大家做了一場題為《基於地理教學思想的教學及其案例分析》的專題報告。袁老師以一本地理學科名著為切入點,以近幾年的高考題為典型案例,為在座的地理同仁們展現地理思維的世界。袁老師采用“劃”(即劃域)這一詼諧幽默、通俗易懂的語言把地理學科較為枯燥的區域拆分講得津津有味、深刻就為,給地理教師如何落實區域認知這一核心素養做了示範。袁老師的思維邏輯嚴謹,講授的內容環環相扣,層層深入,引人入勝,令與會的各位教師受益匪淺,使本屆地理學科百花獎教研活動落下圓滿的帷幕

“百花獎”是附中多年的傳統教研活動,是附中與各兄弟首存一元送體驗金教研交流與展示的平台,這個平台促進了教師的成長與發展,也曆練出一批批教學名師,更推動著地理組的教研發展,使我們不斷的向學科教研的最前沿邁進!

撰稿:李延福

審核:劉玉新、遲曉瑞