免費送彩金師大附中被省委、省政府授予吉林省模範集體稱號

發布作者:    發布時間:2019-09-26     瀏覽次數:

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喜迎祖國70周年華誕之際,免費送彩金師大附中的工會工作得到了上級部門充分肯定和嘉獎,榮獲吉林省模範集體稱號,免費送彩金師大附中黨委書記、工會主席劉麗君代表學校參加了隆重的頒獎典禮。

 

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免費送彩金創建於1950年,首任校長為我國著名教育家陳元暉先生,現任校長邵誌豪博士,黨委書記、工會主席劉麗君博士。建校69年來,學校全麵貫徹黨的教育方針,篤行“為學生一生奠基,對民族未來負責”的教育理想,堅守“誌存高遠、學求博深”的校訓,以“研究型”“實驗性”的辦學特色,躋身於全國知名中學行列,被譽為“吉林省基礎教育的名片”。

21世紀的東師附中,不斷的追尋與創造,弘揚“學術、創新、自覺、友善”的教育理念,實施“學生為本、學者為先、學術為基、學風為要”的治校方略,堅定不移的走向“堅持教育家辦學,建設現代化、國際化的學術型中學”的發展之路。

 

(學校領導班子照片)

 

一、搭建專家型領導班子,保障職工群眾權益。

學校長期領航吉林省基礎教育,與科學、穩定的管理結構密不可分。大學領導下的領導班子,是一支政治素質好、理想信念強,能力業績好、引領作用強,廉潔自律、民主團結實幹的管理隊伍。

學校領導班子充分保障教職工合法權益,勞動關係和諧穩定,積極推進管理模式的工作創新:成功開設“附中寶貝”教職工子女課後素質拓展課程,解決教職工的後顧之憂;開展春遊、趣味運動會等工會活動以加強團隊建設;開展愛心義賣活動來救助有困難的教職工和學生;最大程度地多樣化滿足教職工的體檢需求;成功舉辦了首次離退休教師返校活動,用心用情做好離退休工作。

 

二、創新實施黨建“六個工程”,科學推進“三早”育苗工程。

學校積極建設學習型、服務型、創新型黨組織,按照“兩學一做”活動的要求,以創造性開展黨建“學習、實踐、領袖、未來、溫暖、模範六個工程”為載體,加強領導班子、幹部隊伍和黨員隊伍建設,為學校事業發展提供了堅強政治保障。

科學推進“三早”育苗工程,建設青年黨校,深入地開設思政課,抓住課程、活動、文化、組織和評價五個銜接要點,有效開展培育和踐行社會主義核心價值觀教育。學校從“立德樹人”的根本任務出發,不斷推進學科核心素養落地研究,推進生涯規劃教育、STEAM課程建設、綜合素質評價改革、學分製管理實驗等,不斷深化新課標新課程改革,多元創新人才培養模式成果顯現。學校團委榮獲“全國五四紅旗團委”稱號,2017級2班團支部榮獲“全國五四紅旗團支部”稱號。學校為國家廣育英才,培養了10萬多名優秀校友,在社會各行各業做出突出貢獻。

三、建立師德師風建設長效機製,建設甘於奉獻的教職工團隊。 

學校從國家教師發展戰略和學校的學術文化傳統出發,堅持價值引領,充分尊重教師主體地位,創新方式方法,建立師德建設長效機製,開創師德建設新局麵,形成了一支奉獻意識強、教研實力足、發展潛力大、友善和諧穩定的教師隊伍。

附中教師為促進基礎教育均衡發展,參加“義務獻工”活動:踴躍參加組團式援藏項目;主動承擔省、市教研室的“送課下鄉”工作;高頻參加吉林省圖書館“助力春城學子”公益活動;義務指導學生項目研究活動。參加“義務獻工”都是擠出自己的業餘時間,不計報酬,無私奉獻,極大地體現了附中教師樸素無私的教育情懷和責任擔當,展示附中黨員教師高尚的師德風範。

四、紮根免費送彩金大地,助推鄉村教育振興。

學校作為紮根免費送彩金大地的一所優質中學,充分發揮模範帶頭和示範輻射作用,積極思考和踐行習近平總書記關於扶貧工作重要論述中的精神實質和精準要義,勇於承擔、大膽實驗、積極帶頭,設計並開展了鄉村教師隊伍建設精準幫扶的“1+1深耕計劃”,全麵落實麵向貧困縣的精準“教育扶貧”,解決鄉村存量教師的專業發展問題,助推鄉村教育振興。

學校從2003年起,學校開展“名校義培”活動,共培訓鄉村教師1600多名。其中,與長春市總工會聯合培訓1000名教師;在吉林省委省政府的倡導下,邀請600位鄉村教師到校免費培訓。2016年設計鄉村教師隊伍建設精準幫扶項目——“1+1深耕計劃”,與黑龍江省國家級貧困縣甘南縣組成教育精準幫扶,開展“甘南項目”,曆時3年。從2018年開始,在吉林省委省政府的倡導下,學校與吉林省安圖縣組成教育精準幫扶,設計了為期3年的更為全麵深入的幫扶計劃。

五、進行學術型校園文化建設,創建生態文明校園。

生態文明是學校校園形象的主題,校園文化以激發學生、教師發展為直接目標。在文化建設中,形成了成熟的6項措施:開放氣質的六大課程中心建設;學術氣質的附中講堂;書院氣質的學習環境;現代氣質的智慧校園;國際氣質的交流文化;卓越氣質的走廊文化。學校提出“立體綠化和三季有花”的校園綠化美化目標,專門設計了景觀獨特的小花園。莊嚴的陳元暉銅像、磅礴的東師附中賦、典雅的名人石刻等景觀彙聚成獨具特色的生態文明環境。學校生態文明校園建設,體現了使用功能、審美功能和教育功能和諧統一,體現了環境育人的教育理念。

 

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